人为本 德为先 出特色 高要求

人为本 德为先 出特色 高要求

（2012年9月18日）

                                      校长 李来喜
 
我校是一所公立九年制寄宿学校，前身是民办公助学校“神舟双语中学”。学校始建于2003年，2009年1月被政府收购，更名为“岢岚县第四中学”。学校占地面积17710平方米，建筑面积9122.43平方米。现有教学大楼、实验室、综合楼、宿舍楼各一栋，校内有图书室、阅览室、文体器材室、多媒体教室、计算机教室、美术教室、音乐教室、仪器室、生化、物理、科学实验室等标准化设施设备，能够满足各种教学活动的需要。学校有多功能餐厅1个，除可供全体住宿生用餐外，还可供全校师生开展文艺演出等大型庆典活动；学校扩建运动场一个，占地面积2769平方米，能够满足学校开展各项体育活动的需求。目前，我校共有学生1290人（初中部783人，小学部507人），拥有教学班26个（初中16个，小学10个）；学校有教职工115人，其中专任教师105人，学历达标率100%。
教育是面向未来的一项事业，“追求领先、追求超前、追求卓越”是全校师生的共识。为此，我校秉承“人为本，德为先，学为上，低起点，高要求，争一流，出特色，育英才”的办学方针，深化教育改革，形成了“办一流加特色学校，育合格加特长人才”的独特办学风格，最大程度上促进了学生的全面发展。下面，我从四方面就学校在提升办学质量上所做的工作作一简要汇报。
一、人为本 学为上
学校是育人的单位，对“育人”这一概念我们有自己的理解，那就是首先“育校长”，其次“育教师”，最后“育学生”。没有一支思想觉悟高，业务素质硬的教师队伍，谈学生的未来就是一句空话；培养不出合格的学生，学校教育就失去意义，学校的发展将是水中之月，镜中之花；没有教师和学生的共同成长，教育的可持续发展，教育的前景就不容乐观。因此，我们主张学校各项工作的出发点务必以发展教师和学生为本，学校各项活动的开展务必以促进教师和学生的学习为准。
（一）“育校长”
打造一个有教育思想的教育团队，校长首先要有自己的教育理念和管理理念。动人言者，其感不深；动人行者，其应必速。一个好校长，首先应该是个好家长——把学校当作家去守护，把教师当作自己的兄弟姐妹去呵护，把学生当作自己的孩子去爱护，做到“以诚待人，以情感人，以理服人，以公信人”。校长要让自己成为全体师生的知心朋友，把教师的实际困难当作自家的问题去解决，把教职工的智慧和自己的智慧融为一体，形成学校的智慧；要善于发现每个教职工的优点并给予及时褒扬，让教师自身的价值闪光；要敞开胸襟，纳谏如流，虚怀若谷。作为校长，既要低头拉车，又要抬头看路，所谓战略与细节同行。
学校校长不仅要做管理上的能手，而且还要是“教学上的高手”这样的校长，才能成为教师队伍的“领头羊”，才能得到广大教师的支持。校长要有学习意识，要主动学习，善于学习，把学习作为一种习惯，并坚持写业务学习笔记。教研教改是学校的核心工作，对于此项工作，校长要亲自抓，要不定期地参与听课评课活动，根本上促进学校教学工作的蓬勃发展。
（二）“育教师”
1.我们注重教师教育思想的养成。要求全体教师具备“一个精神”，做到“五个讲”。“一个精神”就是要有“守摊”精神，把职业当作事业，往往成就非凡。教师要“守摊”，就是要像做生意一样，不念起早贪黑，不谈废寝忘食，不放弃每一宗“生意”，像做生意一样，让自己的知识积累和教学经验如同源头活水一样，不断更新，积少成多。守，就是课前要认真备课，寻找传授知识的最佳方案；守，就是要出满勤，给学生做好表率；守，就是要是认真地批改作业，对待学生一视同仁；守，就是要收敛自己的脾性，耐心和笑脸才是教师通往学生心灵的通行证；守，是兢兢业业，勤勤恳恳，几十年如一日，守住学生。一句话，教师要通过一以贯之的“守”，努力打造自己的教学品牌，形成自己的教学理念和教学风格。“五个讲”：“讲方法”，教师要教给、启发学生掌握适合自己的学习方法，时刻牢记只有悟出来的东西才是自己的；“讲境界”，超越自我，不断提升，超越小我，以团队为重，超越旧我，适应时代的要求；“讲人本”一切都是为了“人”的发展，教师要业务硬，人品好，让学生由佩服到崇敬；“讲秩序”，有令必行，令行禁止；“讲责任”，努力做最好的自己，学会合作与共享；“讲学习”，勤能补拙，天道酬勤；“讲品味”，品味造就品质，最终铸就品牌；“讲实绩”，坚持赛马不相马，有为才有位。总之，细节决定成败，细节就是形象。从事教育工作，就是要立大志，做小事，需要宏阔高远的视界，更需要精耕细作的勤恳。
（三）“育学生”
1．开足开全课程注重学生均衡发展。
根据有关规定我校规范地按照新的《义务教育课程标准》，做到了开齐课程，开足课时，并围绕教学需要组织开发课程资源，创造性地开发综合实践课，形成了自己的校本特色。为了提高教师素质，我校成立校本研修领导组，积极开展校本研修工作。校本研修领导组以“为学生构建自主学习平台”为教研专题，制定详实可行的教学计划、研修计划，中学分语文、数学、英语、理综、文综五个研修小组，小学分语文、数学、英语、科学四个研修小组，力争使校本研训工作有组织、有内容、有措施、有成果。
2．为学生营造良好的学习生活环境。
我们狠抓学校管理，确立了五项目标：“校园管理美观整洁，队伍管理和谐严整，教学管理科学规范，学生管理文明严格，后勤管理保障有力”。为了实现管理目标，为学生健康成长创造一个良好的环境，我们建立了校长负总责、前后勤协作、专兼结合、全员参与的寄宿生管理机制。
（1） 宿舍舍长管理本宿舍寄宿生，班主任管理宿舍舍长，生活老师管理楼层全体住宿生，后勤抓生活老师的工作制度。
（2） 将宿舍管理纳入班级管理考核中，开展文明班级量化考核和文明宿舍流动红旗赛，实行生活老师将学生寄宿管理情况向政教处汇报，政教处根据宿管汇报考核班级的管理制度。学校主要领导实行24小时轮班值班制，实行宏观监督检查制。通过两项管理制度的具体落实，学校对学生的吃、住、行和学习做到了全方位监管。
（3） 成立安全教育领导组，每学期和全校教职工签订安全责任状，并且定期进行校园安全大排查，检查结果记入安全台账，对安全隐患及时整改。定期开展防震减灾应急演练，经常开展安全教育，加强对师生人身、财产、交通、消防、食品卫生的管理。尤其是饮食卫生安全责任到人，食堂工作人员每年一检查，持健康证上岗；食堂有完善的采购制度与留样制度，严把进货、制作、发放关。日常管理方面学生出入校门以胸卡为凭证，外来人员进校门，必须详细登记，核实方可入校。经过以上各方面的努力，创建了 “平安校园”、“和谐校园”，提高了教师和学生安全防范意识和自我保护的能力。
二．德为先 育英才
（一） 夯实师德师风建设工程。
“学高为师，身正为范”，学校的德育工作首先要从教师抓起，“为人师表”，“以身作则”，“身教胜于言传”，这是中华民族几千年教育经验的精华。我校十分重视教师职业道德建设，对全体教师提出了四项要求：“以崇高的品格塑造人，以渊博的知识教育人，以科学的方法培养人，以高尚的人格影响人”。学校经常性地开展职业道德教育，组织教师认真学习了《教师职业道德规范 》，提升了教师自身的思想认识。同时，学校与家长、学生建立了意见反馈渠道，借助学生、家长、学校三方面的力量提高教师的职业道德水平。为了切实加强师德师风建设，树正气，铸师魂，学校与全体教师签订了自觉抵制“三乱”的责任状，一经家长、学生举报或学校查实，即在考核中实行一票否决，并且在一年内不能参加评优、晋级。通过教师互评和家长、学生监评，“三乱”现象在四中基本绝迹，教师在学生面前树立了良好的师表形象。
（二）学生养成教育常抓不懈
1.加强队伍建设。我们组建了五支队伍：以政教处为中心的班主任队伍，对学生进行思想、行为教育；以教导处为中心的教师队伍，对学生进行知识传授，德育教育渗透；以总务处为中心的后勤人员队伍，对学生的生活习惯进行教育；以中层领导为中心的值周队伍，对班级进行全面的检查、教育，以团委、学生会为中心的督查队伍对学生进行全方位的督查。这样，教室有教师管理，楼道、院内由值周组管理，宿舍、餐厅由生活教师管理，形成了严密的交接班制度。五支队伍齐抓共管，形成合力，做到了有学生的地方就有管理人员。
2.重视行为规范教育。每学期初的第一星期为安全教育周，学校领导及全体教师专门投入到学生德育教育上来。学校编印了《学生在校一日基本要求》，《岢岚四中校训》、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《学生一日常规》、《学生奖励与处分细则》、《文明班级评比细则》、《文明校舍评比细则》等规章制度。在行为规范达标活动中，学校努力做到三个“有”，一是有计划：按计划、按年级分段实施。二是有重点：每学期针对学生中存在的问题进行集中教育，三是有检查：十项常规检查每天进行，每周一公布，检查结果与学生、班级、班主任的考核挂钩。根据学年表现，每班评选出七个标兵：孝敬父母标兵、尊敬老师标兵、团结同学标兵、遵纪守法标兵、热爱劳动标兵、三好学生、优秀少先队员。并在橱窗里张贴其相片，起到榜样作用。
3.德育渗透日常化。思想教育、文化知识两手抓，两手都要硬。今年我校投资12万元安装了LED显示屏，在节假日播放爱国主义教育片与学校专题活动纪录片；利用建校初安装的LED电子滚动屏播放校园信息，名人名言，二者相得益彰，为构建我校德育校园文化阵地发挥了不可或缺的作用。另外，由师生共同负责的文化宣传栏、励志牌、黑板报、校刊等做到每月更新一次，让学生在参与创作的过程中接受文化的熏陶；每天利用课前15分钟的预备时间，开展经典诵读活动，小学1—3年级诵读《三字经》，4—6年级诵读《德道经》，初中诵读《大学·中庸·论语》。每年每班要排练一个以国学经典为内容的节目在学校文艺汇演上演出。利用课间操前15分钟由专职教师带领全体师生学习《魏书生学习法》等名家观点、经典作品、美文佳作；每周利用班会、国旗下宣誓、校领导国旗下的讲话等，从思想上对学生进行教育；举办拔河比赛、体操比赛、校园歌手大赛、“六·一”文艺汇演、书画作品展等大型活动对学生进行全方位的教育。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，我校在教育学生方面注重从点滴小事做起，不乱扔垃圾，不随地吐痰，教学楼内轻声慢步靠右走，见到老师主动问好，衣帽整齐，不穿奇装异服等，这些日常行为规范已经落实到了学生的行动中。
4.重视心理健康教育。帮助学生树立正确的人生观，树立正确的理想信念，学会学习，学会参与集体活动，学会与人交往，从而提高心理素质。学校专门开设心理教育课程，配备心理辅导教师，开设心理咨询室，对全校学生进行心理健康调查。让学生身心健康地成长，是四中教师共同的心愿。
三．出特色 争一流
（一）出特色
1.注重“环境育人”功能。通过孔子像、整容镜、随处可见的宣传标语等设施以及前面提到的文化宣传栏、书苑画廊、励志牌、文明警示牌、电子滚动屏等，让校园处处传递文化气息，潜移默化地影响学生。全天开放的阅览室、图书馆给学生打开了通向广阔天地的大门。为了进一步满足广大师生的阅读需求，今年我校在原有5万册藏书基础上新增图书2万多册，共计7万多册图书现已全部分类上架并投入使用。我校的书苑画廊作为学生艺术成果展示的平台，其激励作用深受各界人士好评，今年，我校又在原有基础上扩建新增达2000平方米的艺术成果展示区，使之规模更大，文化艺术内涵更加深远。以后我们还要继续发挥校园文化育人功能，为学生健康成长创造一方净土，最终实现启迪智慧、陶冶情操，激发灵性的目的。
2.广泛开展二课堂活动。为陶冶师生性情，提高师生的审美能力。政教处、教导处、学生会的学期工作一览表里每周都要制定各种二课堂活动内容安排。学校还通过开展元旦联欢晚会、校运会、拔河比赛、演讲比赛、校园文艺汇演、书法绘画展、校园校报建设、知识竞赛、小制作小发明等丰富多彩、形式多样的活动，激扬学生个性，培养学生创新精神，激发学生热爱集体的感情。今年我们针对提高学生身体素质，除了坚持积极开展“每天一小时阳光体育活动”外，还组建了校篮球队、田径队，为在体育方面有一技之长的同学开辟了成才之路。
3.开设兴趣班，培养学生特长。根据“办一流加特色学校，育合格加特长人才”的办学理念，学校特开展了音乐兴趣班，美术兴趣班，书法兴趣班，每周授课一次，每天课外实践一次，经过专业老师指导，有相关特长和爱好的学生在这些方面有了很大的进步。今年我校就有六名同学的书画作品在中国儿童画研究会主办的第十届“天才杯”全国儿童画擂台赛中获金奖，三名同学获银奖；一名同学在岢岚县“华联杯”绘画大赛中获二等奖，两名同学获三等奖。随着校园文艺活动的开展，合唱队、鼓乐队也揭竿而起，成为了两支不可小觑的文艺队伍，并在今年的“六·一”文艺汇演的现场小试牛刀，一展风采，再为我校特色教育添砖加瓦。
（二）争一流
1.健全管理制度，让学校各项工作有章可循。
（1）结合工作实际，立足岗位性质，建立健全了一系列管理制度，努力使学校管理制度化、规范化、精细化、人文化。如《班主任管理制度》、《教师管理制度》、《后勤人员工作职责》、《门卫、保卫工作职责》、《值班领导工作制度》、《后勤管理制度》、《餐厅管理员工作制度》、《餐厅服务人员工作制度》等。建立了分工明确、职责到位的以校长任组长的校园综治领导组，层层签定责任书，实行一票否决。形成全方位、大范围、多层次的三结合教育网络。凡涉及学校发展，学生、教师和家长利益的事，通过民主渠道解决，如每年的《考评方案》和《绩效工资发放办法》，都坚持民主集中原则，经校代会讨论，在广泛征集民情民意的基础上修订完善。
（2）对领导的管理。
我们有干部工作制度。每周一第一节课为班子例会时间，会上各位领导要总结自己上周工作，谈本周工作打算，工作需要协调的由校长安排。要求中层领导实行分段负责制：既抓教学又抓管理，责任到人。要求他们抓好一个年级，培养一、两个典型。主抓年段的成绩与主管主任的政绩挂钩。期末的自评中采取全体教职工背对背的为领导打分，成绩纳入领导的考核中。
（3）对教师的管理。
我们采用的方法是“定岗定责，公平竞争，用业绩说话”，为此我们建立了一整套制度。如《教师教育教学考核方案》、《教师上课制度》、《教师听课制度》、《教师考核制等》。重大问题实行一票否决，教师的工作业绩与晋级、评优相结合，建立了较详细的教师档案。除学校对教师进行考核外，我们还进行教师互评，学生、家长评教师的方法。
2.狠抓教学常规，提高教师业务能力。
“施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养习”。教育是一门科学，是一门艺术。教师必须像科学家一样善于研究，也必须像艺术家一样充满激情和智慧。 坚持“两手抓”，一手抓过程，一手抓结果。我们把过去推崇的教学“五环节”变为“七环节”，即在“备、讲、批、辅、考”之外加上了“析”和“研”。所谓“析”，包括课堂授课情况分析和课后成果分析，以此为课堂教学把脉，打造有效课堂、有效教学；所谓“研”，即研究教法、学法、研究知识体系。多的是两个字，两个环节，改变的却是教师的教学理念，促成“教书匠”向研究型教师、专家型教师的转变。教导处、教研室根据教学七环节制定了教案、作业、学习笔记的检查制度，每月对全体教师进行两次教学常规检查。通过检查、指导，要求教师和学生共同做到“五认真、一加强”，教师方面要求做到：认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导、认真质量分析，加强督促检查；学生方面要求做到：认真学习、认真听课、认真做作业、认真复习、认真质疑，加强总结分析。通过以上方法使大多数学生做到：“清”——基础知识网络清楚，“熟”——基本方法熟练掌握，“活”——所学知识运用灵活。为大面积提高教学质量打好了基础。
3. 加大教研教改力度，构建高效课堂。
 我校着力加强教研教改，推行“先学后教，当堂训练”的教学模式，努力构建高效课堂。
（1） 课前用功。教师集年级学科组智慧，精心设计教案，精心设计预习卡，精心设计课内训练。学生在预习卡的指导下进行有效预习。
（2） 课内精讲。教师在课内大胆放手，先学后教，精讲多练，给学生自学、思考、讨论、质疑、展示、巩固的最大的空间，彻底让学生做“学”的主人。具体规定了早不动笔，晚不动口、不预习不上课、课堂结构5+20+15+5模式等方面的内容（即5分钟检查预习情况，教师精讲不超过20分钟，学生训练不少于15分钟，最少留5分钟记忆巩固时间）。充分体现了以学生为主体的教学理念。在这个总体教改思想的指导下，各教研组认真分析本学科的特点，结合学生的年龄特点、认知能力、理解能力，制定出了四中各科教学流程。
（3）互助合作。为了提高教师的整体业务水平，我校在全校教师范围内开展了以老带新，以新促老的教研互助活动。针对教师业务水平参差不齐，老教师敬业精神强，经验丰富，但思想守旧，年轻教师思想活跃，敢想敢干但经验不足的现状，教研组内建立互助合作小组，互听推门课，互相交流，每周不少于2节次，新老教师良性互动，共同提高，既激发了教师教研教改的积极性，又加快了课改的快速步伐。
（4）示范引路。推动教师素质提高。教学研究制度，做到有计划、有组织、有交流；鼓励教师立足本校实际，针对教学中出现的各种问题开展专题研究，提出解决方案，解决教学问题，提高教师专业水平和教学能力。学校每个学科组都有自己的教改方案和教学模式，每周定期开展一次观摩听课、评课活动及集体备课活动，每周教师互听互评不少于俩节次，做到人人听我，我听人人；每学期1—2次全校公开示范课，教师间每学期听课，必须有20节课的记录，校长、教导主任、教研组长必须有20-50节的听课记录。坚持做到上课必说课，听课必评课。上课摆样板，让广大教师明白课如何上；说课讲道理，让广大教师明白课为什么这样上，课的优劣成败在哪里；评课讲启迪，在仁者见仁、智者见智，评头论足的互动中达到共同提高的目的。并做好教研计划、总结，写好科研论文。
4.加强专业培训，促进教师成长。
我们始终把教师队伍整体素质的提高放在重要的位置来抓，拓展多种渠道，促进年轻教师，尤其是业务骨干的快速成长。
（1）走出去，请进来。只要外出培训有名额，我校都积极争取并全额派出，回校后在全校传授学习经验。今年根据县教育局精神，我校分两批选派几十位教师去山西师范大学进修，按照计划在三年内完成对所有教师的进修培训工作。
（2）自我学习。有意识地进行自我培训，做到“三个点”、“五个一”。
“三个点”：“学一点”，提高素质。教师只有不断学习，努力使自己具备渊博的知识，广阔的知识视野，精湛的专业技能，方可居高临下，游刃有余。为此学校为各教研组订阅了不同类型的报纸杂志，要求学习交流并做好读书笔记每月不少于3000字。“用一点”，培养能力。即用自己学到的理论来指导自己的教育教学，在教育教学中进行思索，使理论和实际真正地结合起来 ，形成一套自己独有的教育教学方法。“写一点”，学会研究。在“读一点”“用一点”的基础上，上升到“写一点”，写反思、写教后感、教学随笔、写学习体会以及经验总结论文等。这样既巩固所学知识，又能有效地指导教学实践，提高教育教学质量。
“五个一”——每月读一本教育专著，并做好3000字的读书笔记；每月至少上一节有价值的课；每月完成一份典型案例反思；每月写一篇教学经验材料；每人参加一项小课题研究。
（3）观看名师光盘。介于外出培训名额有限，学校购置了大量名师讲堂，教学理念创新光盘。坐在家中学习全国先进教学理念，教师通过认真学习后，在教研活动中集体讨论，总结出一套适合我校教学的新方法。
近两年来我校校本研训工作有计划、有机制、有制度、有成效。校长亲自组织、指导并参与实施全过程。尤其是新调入的教师，在一年多扎实、有效的教研活动推动下，教师业务水平有了大幅度的提高。
四．低起点，高要求
我校前身是一所私立学校，当时师资力量薄弱，教师流动大，生源差，在社会上形成了一种不良影响。尽管改制以后我们锐意进取，优化了教师队伍，净化了生源，改善了办学条件，美化了校园环境，提高了教学成绩，但短时期内难以得到社会广泛的认可。这就导致我们的生源条件不好，起点不会很高。其次，音、体、美教师缺乏，制约了我校素质教育的发展。按我校的规模，现有的专职音乐、体育、美术教师数量明显不足，教师教学任务重，师资质量得不到保障。第三，建筑面积有限，制约了学校的硬件发展。我校位于岢岚县城中心，校园周边是居民区，没有厂矿企业，没有公共娱乐场所，校园200米范围内没有游戏机室、歌舞厅、桌球室、网吧等经营性场所，环境安全宁静。这种得天独厚的地理位置是全县中小学校惟一的，但是17710平方米的占地面积对学校的长远发展是很不利的，许多好的设想都不能变为现实，制约了学校的可持续发展。
劣势是客观存在的，但我们对自己的要求从来没有降低。本学期我们安装了全彩LED显示屏，修缮了文艺舞台，丰富了师生的文化生活；文印室配备了彩色复印机、一体机，尤其是配备了理化生各学科所需仪器药品及音体美学科专用器材；为所有教室配备交互式电子白板教学触摸一体机、多媒体教学设备；为教师办公室配备了壁挂式书橱，为全体教师配备了笔记本电脑，为我校教育教学工作的顺利开展提供了更为坚实的保障。
我校现任领导班子于2009年上任，至今仅有4年。在底子薄、生源差的情况下，短时间内，我校在教、学、研、管诸方面都取得了长足的发展，社会声誉日渐提高，教学成绩稳步递进。今年，在市教育局对全市75所规模校进行的学业水平评估中，四所A类学校中我校榜上有名，同时，我校还被评为“全国特色学校”。
上级部门的肯定，对我们各项工作的开展是一种鼓励，更是一种鞭策和促进。在以后教学工作方面我们要进一步加大教研教改力度，加大教师培训力度，管理上再接再厉，德育工作方面更加规范科学，更加人性化。我们的中长期目标是打造忻州市优质初中，把学校办成书香校园、成长家园、学习乐园，成就教师，发展学生。我们的根本目标是还教育本来面目：培养人！塑造人！发展人！