课题:财产留给谁

                                刘建兵

【教学目标】

1、知识目标:了解有关遗产继承的几个概念、继承权的实现方式

2、能力目标：能够运用所学知识解决一些生活中面临的实际问题。

3、情感、态度与价值观目标

    懂得权利和义务是对等的，倡导孝敬老人的良好社会道德风尚。

【教学重点】遗产继承的条件、方式和继承人。

【教学难点】遗嘱继承的法定条件

【教学方法】分组讨论法、案例分析法、问题导读法。

【课时安排】1课时。

【教学准备】

教师准备：搜集有关遗产继承的相关案例，查阅相关法律知识。多媒体制作。

学生准备：了解自己周围的遗产继承事例。

【教学过程】

一、导入新课

教师：“天有不测风云,人有旦夕祸福”公民死亡后的财产该怎么办呢？今天我们就来学习新的一课――财产留给谁。（出示幻灯片）

二、讲授新课：

（一）我们享有财产继承权

1、我们死后的财产留给别人就是法律上说的财产的继承，要明白财产留给谁，首先要把几个概念搞清楚。（显示幻灯片，边显示边提问）

了解了继承的一些知识，我们来看教材P76这个案例：

（1）晓军之父尚未辞世，其财产能继承吗？（2）晓军家的共有财产，能继承吗？（3）公民来源不明的财产，能继承吗？

（学生回答后显示幻灯片）

2、提问：（1）晓军的父亲病逝后，晓军的母亲、爷爷、奶奶、姑姑谁可以继承晓军父亲的财产？未成年人晓军能继承吗？

（2）法定继承人是否都能实现继承权？

（提问学生后，显示幻灯片）

3、案例分析：（显示幻灯片）

（二）、继承权的实现方式：

1、提问：什么是法定继承？什么是遗嘱继承?遗嘱继承有什么优点?（学生回答后，出示幻灯片）

2、法定继承中遗产份额分配原则是什么？（学生回答后，幻灯片显示）

3、有效遗嘱的条件（显示幻灯片，请学生回答）

（三）当继承权发生争议时

1、分组讨论：当继承权发生争议时怎么办? （显示幻灯片，学生回答）

2、分析教材中的案例

（四）出示幻灯片进行课堂小结 

教学反思:

这节课已经过去了, 虽然并不完美，但是真的尽力了，自己也进行了教学上的反思，如下：

1、上课前，我精心备课，寻找各种有关资料,并大胆的作了尝试,把课本的知识结构打乱,利用视频对课本的知识点进行讲解,做到深入浅出,学生易于理解课本的知识点.

2、在教学设计上突出了课本中的继承顺序,继承人的范围,继承的实现方式等相关的内容的讲解,并用习题来加以顽固.

存在的不足主要有:

1、课前进行了一段时间的准备,但到了最后关头还在修改相关的课件,并把自已原有的思路彻底的打乱.因此开课的过程中有些问题的过渡显得不自然.

2、时间的分配上,前面多后面少.

3、对重点,难点的问题虽然有体现,但并没有特别的强调.

今后教学的建议:

（1）这框题涉及的法律概念多，可以安排两课时来完成教学内容，把后面的“当继承权发生争议时，该怎么办？”放在第二课时，时间较宽裕，有利于学生更好地掌握本框题的相关法律知识。

（2）在第二环节讲解知识点时，可以多结合我们教师平常碰到的出题角度、答题情况，把重点放在学生易混淆、考试命题多的地方，让学生的“学”与“用”有效地结合，毕竟“学”就是为了更好地“用”。

（3）导学、过渡的问题还可再认真推敲。如要学生明白继承遗产是有一定顺序的，问“为什么要分第一、二顺序进行继承？”不如问“所有的继承人均可以继承得到遗产吗？”。还有，问学生“为什么亲戚们会震惊胡老先生的决定？”，这个问题的作用在于引出“遗赠”，所以重点不在这个问题的答案如何。

（4）在以例说法环节中，小组讨论完，学生代表发言时，可以多让其他小组代表发言，不要拘于固定的一个答案。