教职工理论学习制度

教职工理论学习制度

构建学习型学校，是学校现代化的一个重要标志，也是学校发展、教师成长的内在要求。在现代社会中，对于一个人来说，学习是生活、学习是工作、学习是一种责任，学习是人生命的重要组成部分。“只有学习精彩，生命才会精彩；只有学习成功，生命才会成功。” 
    一、指导思想 
    教师积极参加政治业务学习，提高自身政治水平，师德修养，业务能力，是教书育人工作的需要，是时代发展的需要。教师素质如何，很大程度上决定着教育教学质量，对学生的未来发展十分关键。随着改革开放的不断深化，知识更替不断加快，学科领域不断拓宽，人才需求多元化发展趋势、终身学习已成为必然。国家教育部门对教师素质提出了明确的要求。教师积极参加学习也是法律赋予的权利和义务，《教育法》、《教师法》明确要求教师要积极参加政治业务学习。特别是，新课程改革的实施，对每一位教师实施新课程提出了考验，因此，每位教师要确立长远学习意识，坚持天天学、时时学，在学习中反思，在反思中学习。
    二、学习内容
    1、广大教师要认真学习党的方针政策、不断提高思想政治觉悟，坚持四项基本原则，思想上、行动上时刻与党中央保持一致。
    2、努力学习邓小平的教育思想、科学发展观及法律、法规和上级的文件精神，执行教育方针，遵循教育规律，尽职尽责，教书育人。
    3、积极学习教育教学理论书籍，真正树立“为了每一个学生发展”的意识。
    （1）确立教育理论学习的基本读本：如《优质课堂》、《素质教育观念学习提要》、《走进新课程》等，坚持常学不懈。

    （2）确立学科教学读本，要求教师每人订阅一份教学刊物，作为专业指导书籍。
    （3）确立系统教育理论读本，制定三年学习计划，使教师对教学形成基本的清晰理念，如《给教师的一百条建议》、《魏书生教育思想》等。
    （4）确立紧跟时代步伐的学习读本：如洋思经验、高密经验等。
    三、组织形式
    1、加强自学的主动性。努力变学习的外在压力为内在动力，煅造教师积极向上的自动自发意识。
    2、 积极开展校本教研活动，在集体备课、听评课等活动中，相互学习、相互启发，做到集体学习与自学相结合，集体研究与自我反思相结合，理论知识与教学实践相结合。

3、积极承担课题研究。逐步树立问题即课题意识，通过发现问题、反思问题、理论探讨问题、实现问题解决。
    4、强化与专家对话、交流。每学期详细研读教育专著一本、观看教育专家录象一次、聘请专家开展二次讲座或评课活动。

5、开展心得体会交流活动，实现思想上的碰撞。立足学校实际，给学校骨干教师、学科带头人定任务、压担子，每学期开展一次专题讲座。组织学习心得评选与交流活动。

6、组织理论考试，强化学习效果。

四、学习要求

1、 学习要有记录，有心得体会。

2、个人自学，根据工作需要和自己实际，每周累计应有不少于3小时的自学。

3、提倡用好“三前三后”。如睡前起床后，饭前饭后，课前课后，切实把握住一切学习时间。

4、要结合教学实践，把学习与反思结合起来。

五、考核措施

1、出勤考核。集体组织的各种活动、学习参加一次得1分，迟到、早退、请假得0分、缺一次扣2分。

2、学习笔记考核。学习不缺次数，有内容且内容详实，有心得且体会真实，每学期字数不少于5000字的为优，否则，每有一种情况不符合要求扣1分、内容每少1000字（约计）扣1分。

3、考试。根据考试成绩参与教师量化考核，不及格者，当年度不得被评优、树先。

4、每学期组织一次总结心得体会评选、优秀案例评选，按时完成，内容真实，按评选等级计分。