地震中的父与子
教学目的：
1、自学生字词。
2、正确、流利的朗读课文，说说课文大意。
3、交流让你感动的地方，并谈谈体会，感受父爱的力量与伟大。
4、想象阿曼达和同学们被困在废墟中的画面，并写下来。
教学过程：
一、 创设情景，揭示课题
1、 请同学们观察图片说说地震给人们带来的危害。
2、 导入：是啊，地震是一种自然灾害，他给人们带来的危害是巨大的。地震过后到处都是断壁残垣，一片狼藉，那种场面是令人触目惊心的。刚才的图片中我们看到一位母亲对孩子那无私的爱。其实在生活中父爱也同样是伟大的，父爱也是无处不在的。
3、 接下来我们一起去歌声中感受那深深的父爱吧！（播放歌曲《父亲》）
父亲
演唱：刘和刚
想想你的背影
我感受了坚韧
抚摸你的双手
我摸到了艰辛
不知不觉你鬓角露了白发
不声不响你眼角上添了皱纹
我的老父亲
我最疼爱的人
人间的甘甜有十分
你只尝了三分
这辈子做你的儿女
我没有做够
央求你呀下辈子
还做我的父亲
4、 我们今天学习的课文就是在地震中一位了不起的父亲和他的儿子之间发生的神话般的故事。（齐读课题，出事课题及作者）
二、 初读课文，初步感知
1、 自由读课文，标出自然段，画出生词。
利用工具书自学生字。
2、 出示生字，由学生提出需要注意的字。
3、 出示生词，理解“昔日“”破烂不堪“。
三、 再读课文，整体感知。
1、 默读课文，说说课文讲了一件什么事?(按提示的方法总结)
2、 师生共同总结。
3、 这是一对怎样的父子？(可用书上的词语，也可用自己积累的词语)
四、默读1---12自然段，交流感动部分并说说体会。
1、 默读1---12自然段，画出让你感动的地方。
2、 交流，并朗读。（个别读，齐读）
小练笔
1、想象写话：
在这漫长的等待中,阿曼达和同学们会遇到哪些困难?他会想些什么,又会对同学说什么?请你展开丰富合理的想象，把当时的场景写成一段话。
3、 由学生展示写好的作品。
六、课后拓展
同学们写的真精彩，都成小作家了。老师还带来一首感人的诗，大家想不想听啊？（教师读）
七、小结:欣赏完小诗我们小结一下这节课的内容。
由学生小结本课收获。
八、布置作业：将本课生字、生词抄写在作业本上。
课后反思：
反思以前上的课总是不能彻底地解放思想，经常不敢相信学生，生怕他们不会，说不出来，总喜欢按照自己所设计的问题循规蹈矩地牵着学生走，结果往往事倍功半，适得其反。本节课我大胆的放手让学生自学，自悟，自己总结，效果非常好，课堂气氛活跃，学生普遍有已有未尽的感觉。所以我们还是把机会让给学生吧，多给他们一些“自由”的空间，他们会创造更多的奇迹！
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